Desde hace unas semanas,
durante el mes de abril, hemos entrado en la tercera y cuarta fase del plan de intervención.
En la fase 3, tras valorar los
resultados obtenidos hasta entonces, hemos visto la necesidad de llevar a cabo
un reajuste. En ésta, hemos valorado tanto el trabajo realizado como la consecución
de los objetivos propuesto en la fase dos:
ü En
el CASO 1, cabe decir que la alumna tiene un ritmo de aprendizaje muy lento, y
los objetivos no han sido conseguidoS. Todavía no ha adquirido la
lecto-escritura. En ocasiones se confunde con la asociación de número a
cantidad y tiene dificultad a en la realización de sumas y restas sencillas.
ü En
el CASO 2, en cuanto al objetivo de aumentar la autoestima, está progresando
pero todavía no acaba de aceptarse tal y como es y no es capaz de ver y valorar
las cosas buenas que tiene. Respecto a la conducta en casa, tiene semanas
buenas y semanas menos buenas, pero se va esforzando. Una de las cosas que he
observado es que él solo piensa en las consecuencias de sus actos relacionadas
con los “premios o castigos”, todavía no es capaz de valorar lo positivo o negativo
de sus actuaciones con respecto a su persona, por eso en muchas ocasiones
miente para evitar posibles castigos.
ü En
el CASO 3, en lo referente a los resultados académicos tiene altibajos, ya que
hay veces que prepara con más tiempo los exámenes que otras. Para mejorar esto, en vista a la recta final
del curso, hemos hecho un planning
con el mes de mayo y junio, para que se organice de forma visual todos los exámenes
y tareas que debe realizar hasta final de curso. Continuamos también con el dossier de trabajo
para la mejora de las técnicas de estudio y las funciones cognitivas.
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